Rhythmische Erziehung. Emile Jaques-Dalcroze Und Die Hellerauer Schule Gunther Wilms

ISBN: 9783638911276

Published: February 19th 2008

Paperback

24 pages


Description

Rhythmische Erziehung. Emile Jaques-Dalcroze Und Die Hellerauer Schule  by  Gunther Wilms

Rhythmische Erziehung. Emile Jaques-Dalcroze Und Die Hellerauer Schule by Gunther Wilms
February 19th 2008 | Paperback | PDF, EPUB, FB2, DjVu, talking book, mp3, RTF | 24 pages | ISBN: 9783638911276 | 8.17 Mb

Studienarbeit aus dem Jahr 2005 im Fachbereich Padagogik - Sonstiges, Note: 1,7, Leuphana Universitat Luneburg, 7 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Musik in der Bewegung erleben, die Sinne fur das Aufnehmen fur MusikMoreStudienarbeit aus dem Jahr 2005 im Fachbereich Padagogik - Sonstiges, Note: 1,7, Leuphana Universitat Luneburg, 7 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Musik in der Bewegung erleben, die Sinne fur das Aufnehmen fur Musik sensibilisieren, um die musikalische Ausdrucksfahigkeit im Menschen zu vertiefen, das waren die neuen Impulse, mit denen der Schweizer Musikpadagoge Emile Jaques-Dalcroze (1865-1950) die Entwicklung der rhythmisch-musikalischen Erziehung (Rhythmik) ausloste.

Damit entstand ein neues Bewusstsein fur die Bedeutung des Korpers und der Bewegung als Ausdruck eines freieren Lebensgefuhls. Wie es dazu kam, welche Bedeutung die Personlichkeit Dalcroze dazu hatte und wie die ausseren Umstande waren, soll im Folgenden erlautert werden. Selbstverstandlich schliesst sich diesem eine Darstellung von Dalcrozes Rhythmik an, sowohl ihrer Merkmale in theoretischer Hinsicht als auch ihrer Umsetzung speziell in der Bildungsanstalt Jaques-Dalcroze in Hellerau (bei Dresden). Und wenn das ganze System der rhythmischen Erziehung sich auf der Musik aufbaut, so geschieht dies eben, weil die Musik eine hervorragende psychische Kraft ist, eine dem Seelenleben und dem Ausdruckswillen zugleich entspringende Kraft, die durch ihre anregende und ordnende Gewalt unsere samtlichen vitalen Funktionen zu regeln vermag.&quo



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